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湖南省株洲市茶陵县腰潞镇贵州省黔南布依族苗族自治州贵定县盘江镇
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湖南省衡阳市常宁市培元街道: 张先生说，因为网球人群的增多，网球运动关联经济也更加活跃。球衣、球袜、球包以及打球的各种装备和周边产品，包括网球训练课都在走俏。比赛数量的增加，更是提升了各地运动场馆的利用率。
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H動❌漫-禁🔞漫天㊙️堂贵州省黔南布依族苗族自治州贵定县新巴镇
西藏自治区那曲市班戈县北拉镇,上海市市辖区普陀区长风新村街道,河北省唐山市乐亭县胡家坨镇
青海省海北藏族自治州海晏县哈勒景蒙古族乡H動❌漫-禁🔞漫天㊙️堂 省应急管理、农业农村、水利等部门成立由25个厅级干部带队的工作组和27个专家组，分片包市深入一线、深入基层，对各地水源调度抗旱播种、抗旱保苗等工作进行督促指导，及时协调解决遇到的实际困难和问题。各地也积极采取行动，组织人员力量全面开展抗旱。
贵州省黔南布依族苗族自治州平塘县牙舟镇,四川省巴中市平昌县兰草镇
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江苏省南京市玄武区孝陵卫街道,云南省迪庆藏族自治州维西傈僳族自治县中路乡,山东省济宁市梁山县杨营镇
H動❌漫-禁🔞漫天㊙️堂:山西省长治市沁县牛寺乡,广西壮族自治区桂林市兴安县严关镇,新疆维吾尔自治区哈密市巴里坤哈萨克自治县下涝坝乡
辽宁省葫芦岛市龙港区玉皇街道,甘肃省甘南藏族自治州临潭县洮滨镇
贵州省黔西南布依族苗族自治州普安县楼下镇:
广州4月10日电 (记者 程景伟)广东省人民政府新闻办公室、广东省教育厅10日在广州举行广东省推进中小学人工智能教育新闻发布会。广东省教育厅厅长林如鹏表示，广东在全国率先提出中小学师生人工智能素养框架，明确三级指标，进行了具体化描述。
广东集中组织高校人工智能教育专家、中小学信息科技骨干教师协同研制了广东推进中小学人工智能教育落地的“2素养1纲要”方案(以下简称“2+1”方案)，分别是《广东省中小学教师人工智能素养框架(试行)》《广东省中小学学生人工智能素养框架(试行)》，以及《广东省中小学人工智能课程指导纲要(试行)》。教师素养框架包括意识理念、知识技能、实践应用、专业发展、社会责任等5个维度。学生素养框架包括人智观念、技术实现、智能思维、伦理责任等4个维度。
“2+1”方案从课程设置、教学资源、师资建设、培养目标等方面，对中小学人工智能教育提出具体要求。其中，课程指导纲要在课时安排、资源开发和平台支持方面都提出了明确要求，注重可操作性和灵活性。比如，课时方面，要求原则上小学1至4年级每学年不少于6课时，小学5至6年级每学年不少于10课时，初中7至8年级不少于每两周1课时；高中阶段在信息科技和通用技术等国家课程实施基础上，在高一或高二不少于每两周一课时，深化人工智能技术和应用的创新。
华南师范大学教育人工智能研究院副院长穆肃认为，该课程指导纲要涵盖了从核心概念到技术实现，从关键技术到系统建构，从生活应用到社会影响的完整知识体系，确保能够通过通识课的学习，引导学生正确处理人与技术、社会的关系，促进思维发展，培养创新精神，提高解决实际问题的能力。(完)
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